Políticas y reformas educativas en México. Tensiones y articulaciones

Marcela Gómez Sollano

Resumo


 

Este artículo tiene como objetivo situar algunos de los referentes ordenadores que han derivado de la primera fase de desarrollo del proyecto de investigación “Políticas y reformas educativas en la historia reciente de México en el contexto latinoamericano: tensiones, formas de articulación y alternativas pedagógicas”, que se realiza en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM con el apoyo de la Dirección General de Asuntos del Personal Académico en coordinación con el programa Alternativas Pedagógicas y Prospectiva Educativa en América Latina (APPeAL), así como contextualizar parte de las elaboraciones los académicos integrantes del equipo de investigación de México hemos desarrollado a partir de las diversas líneas de indagación que se definieron como base para el abordaje del tema, y que juegan en este estudio como recortes de observación. En este trabajo se presentan tres de dichas líneas en las cuales se centra la atención en la dimensión histórico-genealógica, los docentes, la evaluación y la educación indígena como parte de algunos de los procesos que han marcado el proceso de reforma educativa en nuestro país, particularmente a partir de la propuesta hecha por el gobierno de Enrique Peña Nieto.

 Palabras-clave: Políticas Públicas, Reforma Educativa, Hegemonia


Palavras-chave


Políticas Públicas, Reforma Educativa, Hegemonia

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